Ce site a été conçu par Pierrette Boudreau, conseillère pédagogique à la Commission scolaire de la Rivière-du-Nord, Ginette Grenier, conseillère pédagogique à la Commission scolaire des Affluents et Robert Rochon, animateur de RÉCIT à la Commission scolaire des Laurentides, avec la collaboration de Johanne Gauthier, conseillère pédagogique à la Commission scolaire de Laval et Annie Huberdeau, conseillère pédagogique à la Commission scolaire de la Rivière-du-Nord.

Il est issu des travaux du GRIM en 2002-2003 (Groupe de Recherche sur les Intelligences Multiples), regroupant une équipe de conseillers pédagogiques et d'enseignants de la région de Laval, des Laurentides et de Lanaudière.

Ce site continue d'être alimenté par les travaux et les expérimentations d'un nombre croissant d'intervenants de nos différentes commissions scolaires. Nous tenons à remercier chaleureusement tous nos collaborateurs.

La plupart des documents apparaissant sur le site sont identifiés au nom de leurs concepteurs. Vous êtes autorisés à utiliser les documents téléchargeables à la condition qu'ils ne servent pas à des fins lucratives. Si vous désirez obtenir une copie de certains documents en Format Word, afin de pouvoir les modifier, vous êtes invité à en faire la demande à Ginette Grenier (ginette.grenier@re.csaffluents.qc.ca). Même modifiés, les documents devront toutefois conserver les mentions de la propriété intellectuelle de leurs concepteurs.

La conception graphique et la réalisation du site ont été confiées à la firme Rivest et associés.




Mise en garde

Les documents disponibles sur ce site sont le fruit du travail d'une équipe de conseillers pédagogiques et d'enseignants de la région de Laval, des Laurentides et de Lanaudière. Notre but consiste à mieux connaître le sujet des Intelligences Multiples et à en dégager des pistes d'application sur le strict plan pédagogique, afin  de favoriser une diversification des pratiques en classe. En aucun cas nous ne prétendons utiliser les Intelligences Multiples dans une perspective psychologique.